随着社会竞争加剧,老龄化程度的加深,越来越多的老年人在家庭中承担起孙辈的教养责任,这就是当下被热议的话题——隔代教养。作为家庭教育的“后备力量”,由祖辈监护人承担起主要教养责任的隔代教养模式却不被大多数人看好。大部分人认为隔代教养模式造成的消极影响大于积极影响。在这一背景下,笔者从优势视角出发对隔代教养关系中的祖辈能力建设问题进行了研究。本研究以隔代教养家庭中的祖辈监护人为主要研究对象,从教养观念、教养方式、教养实践三个维度对S村祖辈监护人的教养能力现状进行了调研,分析S村祖辈监护人在隔代教养关系中存在的困境。并从调研对象中挑选8位在隔代教养方面具有共性问题的祖辈监护人作为小组成员与研究对象,随后从优势视角出发,依据社会工作的专业理念与服务技巧,设计以祖辈监护人教养能力建设为主题的小组工作服务方案,在这一过程中祖孙共同参与,通过组织祖辈监护人之间进行沟通交流,祖孙间开展互动游戏,实现祖辈监护人教养能力建设的小组目标。社会工作专业服务结束后,运用前后测调查问卷、满意度调查问卷的方式来检验实践效果,并检验服务理念、服务视角的有效性。本文主要分为五个部分,其中第一部分为文章绪论,第二部分是依据问卷调查和访谈进行的S村隔代教养现状调查及S村隔代教养祖辈监护人在隔代教养关系中面临的困境与需求调查,第三部分为小组工作介入祖辈教养能力建设的实务过程及评估,第四部分为本文的研究结论与对策建议。本研究旨在为改善隔代教养家庭现状提供一个全新思路,尝试从优势视角出发激发祖辈监护人的教养潜能,从而帮助隔代教养家庭中的祖辈进行教养能力的建设。