学校健康教育是健康教育的重要组成部分,以使学生获得健康知识、技能为出发点,以全面提高学生的健康素养为落脚点。生物学因其特有的学科属性,成为渗透健康教育的重要平台,为学生健康素养的整体提升提供了一个新的途径。目前,国内外对健康素养的研究多停留于理论层面,而如何通过生物学科提高学生健康素养的实践研究较少。本研究通过对中学生发放问卷和对一线生物教师进行访谈,对目前中学生健康素养的现状进行了调查。调查结果表明初中生健康知识水平和健康技能的掌握、健康行为的形成严重脱节,健康知识知晓率较高,而健康技能和行为相对欠缺,健康素养现状很不乐观。因此,对学生健康素养的培养显得尤为迫切,中小学应该给予高度重视,加大健康教育力度,以改善学生的健康素养水平。依据《中学生健康教育规范》,本文对初中生物课程标准和人教版初中生物教材的内容进行了梳理和分类,整理出可以作为有效提高中学生健康素养的相关健康教育内容,为生物课堂上渗透健康教育提供了一定的素材和内容,同时也揭示出生物课堂可以作为实施健康教育的有效途径,在提高学生健康素养方面具有独特的学科优势。本文以生物新课程理念为指导思想,总结了以提高学生健康素养为导向的生物教学策略。通过具体的教学设计案例,为实际教学提供了可操作的范例。探讨了学生通过自主探究、体验,主动将健康知识内化并转化为健康行为的学习过程,从而有效地促进了健康素养的提升。笔者认为学校应该经常开展不同形式的健康教育活动,教师应该在课堂上及时对学生进行健康教育。希望这些建议可以为生物教师在教学中培养学生的健康素养提供一定的参考。