浙江省中小学美术教育从诞生之际到新中国成立前,经历了民国初年到五四时期的探索、改革、发展之后,在接下来的战争年代里又有了新的发展。抗日战争时期,浙江省政府将中小学校由原作战地区迁移至大后方并开展“战时教育”,以保障省内中小学教育的正常开展。抗日战争胜利后,浙江省教育厅在“和平建国”纲领指引下,积极调整教育政策,使省内中小学美术教育得以迅速恢复和发展,教学目标从抗日战争时期“战时教育”作“战时宣传”为“抗战”服务转变成“建国教育”为“和平建国”服务。本文正文共分为四个部分:第一部分,探索抗日战争结束后促使浙江省中小学美术教育恢复和变化的三个主要因素,包括教育政策的调整、经济政策的支持以及教育者的提倡。第二部分,阐述战后浙江省中小学美术教育迅速恢复的过程,包括复校复课、补充师资、充实教学设备三方面。第三部分,着重讨论战后浙江省中小学美术教学目标与课程设置的变化;在课程设置的内容中,详细介绍教学时数和教学内容的调整与变化。第四部分探究教学实施方面的变化,包括美术教学方法和美术课外活动的变化。通过对战后浙江省中小学美术教育恢复与变化的研究,不仅可以探索其在特殊时代背景下的发展演变规律,还可以丰富浙江省中小学美术教育史的研究。