读书使人明智,阅读使人充实。自古以来,中华民族本是一个浸染着书香的民族,勤奋学习,学以修为,阅读已成为人们学习的重要手段,也是进一步实现人生价值的必然选择。党和政府已将全民阅读作为推进学习型社会建设的重要手段。但伴随着信息化时代的到来,知识更新速度也随之加快,呈指数级不断攀升,使人们不得不追随便捷性、高效性的信息获取渠道,这使得阅读方式发生了颠覆性的改变,而应运而生的数字化阅读,以其独具创新的数字化特征为以大学生为代表的新新人类带来了更为丰富的阅读体验,引导高校学生更重视文字的情感性,赢得了读者的一致好评。但是,碎片化感官传播、短平快的视觉阅读等网络学习方式,是对大学生传统阅读学习习惯的严重冲击,加之大学生数字化阅读能力的不足和对信息的依附性等,都影响着大学生数字化阅读的正确运用,影响着大学生的有效学习能力。可见,研究数字化阅读对大学生有效学习的影响已成为使然。本研究关注信息时代新发展,着眼于数字化环境下大学生学习能力出现的新问题,从高校学生的学习能力入手,对阅读的数字化发展与学习有效性间的关联予以探讨。本文使用文献分析法、比较研究法、实证分析法,梳理了相关文献,运用建构主义学习等相关理论进行分析研究。选取陕西某高校的大学生进行调查,通过问卷和访谈的形式开展调查,从多方面分析数字化阅读对大学生有效学习影响的具体现状。本文共由五个部分构成,分别为:第一部分,绪论。对本文的选题背景、研究内涵进行介绍,并据此明确了本文的研究目的,对目前国内外与该课题相关的研究成果予以梳理和分析,为后文的研究奠定理论基础,并进一步介绍了文章的逻辑思路以及研究方法。第二部分,阐述文章中所涉及的相关概念和理论基础,了解阅读、数字化阅读、有效学习的相关概念,以及撰写该论文的相关理论基础,包括建构主义学习理论、认知主义学习理论、行为主义学习理论以及人本主义学习理论。第三部分,灵活采用多样化的研究方式对数字化阅读在高校内的发展情况以及与学习效率间的关系进行了系统深入的研究分析,集中包括如下几方面内容:传统阅读与数字化化阅读在高校学生中的使用现状、传统阅读和数字化阅读的优缺点比较、高校学生开展数字化阅读的情况以及数字化阅读与有效学习间的关联性。第四部分,将研究的重心集中于数字化阅读对高校学生学习效率的作用上,面对新的数字化阅读方式,大学生能否规避缺点,将其有效运用到学习中,结合问卷调查的结果,分别从积极方面和消极方面进行阐述。第五部分,从高校学生数字化阅读的客观情况入手,归纳其所存在的问题,并据此提出相应的解决方案。以前文分析为基础,进一步结合数据统计,对有利于数字化阅读发展的方案予以建设。