当前,我国小学语文教学中的识字写字教学具有重要地位。识字写字教学是小学生进行阅读和写作的基础条件之一,也是小学语文教学的重要课程内容之一。但是,现实情况是小学生难以将识字写字准确掌握下来,这就造成在日常的写字用字时出现极为严重的错别字现象,该现象影响小学生对汉语的学习形成正确的认知,对培养小学生的语文素养造成一定的限制和束缚。所以,笔者在深入调查研究的基础上,全面了解到小学生错别字这种现象的具体状况,分析研究造成错别字出现的原因,并提出了针对性的改进措施。通过对不同学段小学生所用文本的具体调查研究,对其错别字出现的主要原因进行了分析,主要为：汉字本身的原因、小学生自身因素、教师教学因素、教材设计特点、社会环境因素、家长因素。汉字本身原因主要为：汉字是音形义多元构成的结合体,存在难以认知和完善的负面影响。小学生自身的原因：小学生自身的认知特点及其学习习惯等。教师教学原因：教师教学的理念及其教法等原因。教材设计原因：依据教材的编排特点对错别字出现原因进行阐述等等。笔者根据上面对错别字出现原因的分析而提出针对性的改进措施,教师应依据汉字自身特点,切实将小学不同学段识字写字教学的质量提高起来；教师应按照不同学段小学生特点将识字写字教学加以不断优化；教师还应按照教材编排的具体特点提高识字写字教学的有效性。