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随着经济社会的发展,当今国际社会对创新型人才的需求越来越多。创新型人才所具备的一项基本能力就是思辨能力。世界很多国家都开始重视思辨能力的培养,尤其是大学生思辨能力的培养。作为师范大学英语专业的学生,他们未来大部分将会走上讲台成为老师,他们的思辨能力也会对学生带来一定的影响。因此,对师范大学英语专业学生的思辨能力的研究具有重要的现实意义。本研究首先使用加利福尼亚思辨倾向量表(中文版)对某师范大学110名英语专业大三大四学生分别进行了测试。测试的结果使用SPSS做了总体水平分析,分维度数据分析以及性别对比分析。同时,为了得到关于被试者思辨倾向和思辨能力更具体的信息,笔者还随机抽取10名被试进行深度访谈,结果表明:1)被试者思辨倾向总体得分低于临界值,证明大部分被试缺乏思辨倾向,2)在7个维度上,除了在成熟度维度上体现出了积极的思辨倾向,大部分被试在其余6个维度上皆呈现了消极的思辨倾向,3)师范院校英语专业男生女生的思辨倾向并不存在显著差异。访谈的结果表明:1)大部分被试者都认为思辨能力十分重要;2)大部分被试者认为自己的思辨能力水平不够高,需要进行思辨能力的训练;3)所有被试者都认为学校缺乏对学生思辨能力的培养。基于数据分析和访谈的结果,师范院校英语专业学生的思辨倾向和思辨能力普遍处于较低水平,而学校比较缺乏这方面的培养,大部分教师也没有对学生思辨能力的培养引起重视。由于思辨能力的培养对于当代大学生来说十分重要,针对目前的现状,笔者分别从高校日常管理,高校教学管理包括教师课堂教学,和学校服务建设三个方面提出了高校培养大学生思辨倾向和思辨能力的一些建议和措施。最后,也指出本研究存在的问题和不足,对未来的相关研究提出了建议。