疫情期间,大规模在线学习使线上教学的优势与线下教学的不可替代性逐步显现,为后疫情时代高校课堂教学模式改革带来了新机遇,线上与线下相结合的混合式教学模式将会成为教育新常态。因此,混合式学习环境下,高校学生能取得何种学习成就和学习绩效水平成为学者们普遍关注的问题。学习投入作为衡量学生获得学习成就、提高教育质量的重要因素,高校学生在混合式学习中的学习投入情况、学习绩效水平、学习投入与学习绩效之间存在何种影响关系等问题值得深入思考与分析。本研究从混合式学习投入与学习绩效关系角度出发,编制了大学生混合学习投入与学习绩效情况调查问卷,以L省某师范院校五门混合式课程中的全日制本科生作为研究对象,通过问卷调查进行数据收集,使用Excel、SPSS、Amos等数据分析工具进行数据统计分析与量化分析,探究混合式学习中学生学习投入水平、学习绩效水平、学习投入类型及基本特征,分析不同学习投入类型学生群体的学习绩效是否存在显著差异。本研究的主要结论如下:1.混合式学习投入方面:在整体上,混合式学习中在线学习部分的学习投入水平高于传统课堂学习部分的学习投入水平;在各个维度上,传统课堂学习部分的情感投入高于在线学习部分的情感投入,但行为投入和认知投入均低于在线学习部分。2.混合式学习绩效方面:学生的学习绩效水平普遍较高,数据分布符合正态分布。在三个维度中,个人知识得分最高,资源投入产出次之,能力和社交最低。3.混合式学习投入类型方面:根据聚类算法将高校学生学习投入大致分为四类:学习投入拔尖型、学习投入偏在线学习型、学习投入偏课堂学习型、学习投入脱离型,分别占17.31%、26.15%、24.03%、32.51%。4.不同学习投入类型学生群体学习绩效方面:4类学生群体间的学习绩效水平都达到了统计学上的显著性差异。其中,学习投入水平高的学生群体,其学习绩效也高。根据研究结果,为提高混合式学习环境下高校学生的学习投入水平、学习绩效水平,本研究从推进混合式学习模式、促进社交能力和学习能力培养、促进学习投入脱离型学生群体正向转移方面提出了研究建议。