在中国特色社会主义进入新时代的大背景下,活动型学科课程的打造是该次新修订的《普通高中思想政治课程标准》（以下简称为新课标）最为显著的一大亮点,也被视为贯彻落实思想政治学科核心素养的关键性抓手。把活动型学科课程严格落实到课堂教学的实践当中,也成为了高中政治课课程改革的关键环节。教学设计是教学理论与教学实践的桥梁纽带,对于高中政治课活动型学科课程教学设计的研究是完善活动型学科课程的重点所在。因而本研究不光是践行《新课标》的要求,也是提升高中政治课教学效果的现实要求,也可以进一步帮助高中学生完善核心素养。本研究以三亚市天涯区某中学为样本,对高中思想政治活动型学科课程教学设计的发展现状进行调研分析,深入探讨了高中思想政治活动型学科课程教学设计现存的问题并给出可行性强的优化策略,希望能够给高中思想政治教师提供一个更加有利的活动型学科课程教学设计借鉴。研究过程中,采用文献研究法,对国内外大量文献资料进行梳理,系统性地界定了活动型学科课程的定义,探索性地总结了高中思想政治活动型学科课程教学设计的新课标要求解读。同时采用问卷调查法,制定了教师问卷和学生访谈提纲去了解三亚市天涯区某中学活动型学科课程教学设计的现状。通过调查发现,三亚市天涯区某中学的政治教师都在不同程度上设计了活动型学科课程的教学,但在具体设计实施过程中还存在不少问题,主要还是教学目标设计割裂三维目标与学科核心素养目标之间的联系、教学内容设计未呈现与学生生活相关的议题、教学方法设计滞后于学科核心素养培育的新要求、教学评价未关注学生的关键行为表现等。造成这些问题的原因主要有教师对教学目标整合的能力不够扎实、教师对教学内容的挖掘不够深入、教师对教学方法的掌握不够灵活、教学评价体系不够完备等。针对上述问题及原因,笔者提出了四点优化策略。一是更新教师理念,完善教学目标的设计;二是把握学科内容,设计有思维价值的议题;三是坚持以学生为中心,创新教学方法;四是要更加凸显教学评价的价值引领作用,进一步完善教学评价的机制。