思想政治课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程,统筹大中小学思政课一体化建设是落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神的重要举措,亦是新时代深化学校思政课改革创新的一个基本原则。高中和大学阶段是学生世界观、人生观、价值观逐步养成的两个重要时期,作为承担大学思想政治教育工作的关键课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）与高中思政课既相互联系,都是完整的思政课课程体系的组成部分,又相互区别,承担着不同的教学任务。因此,探讨如何推动高中思政课与“概论”课的教学衔接对于增强思想政治教育的实效性,推动学生思想品德正向发展、持续发展具有重要意义。论文从微观课程着手,立足于高中思政课与大学“概论”课教学的有效衔接,旨在分析当前高中思政课与大学“概论”课教学衔接中存在的问题及原因,积极探索教学一体化衔接的有效对策,并通过具体课例的设计与指导,有力地增强理论成果在课堂应用中的实效性。论文内容主要包括了四个部分:第一部分是相关理论概述,主要包括了三个方面,第一,界定相关概念;第二,明确本课题所依托的理论基础;第三,从思政课教学实效性的提升、学生品德发展及培养时代新人三个层面阐明其重要意义。第二部分是问题及原因分析,结合实地调研和已有的理论成果,分析当前教学衔接中存在的问题,主要包括教师未认真处理教学衔接问题、教学目标缺乏整体性与层次性、教学内容存在重复赘余、教学方法未突出学段差异、教学评价各自独立、学生在“概论”课学习中迁移高中知识的主动性不强六个方面,并深入剖析问题产生的原因。第三部分是完善对策,针对存在的问题及原因,从教师衔接素质的提升、教学体系的优化、学生学习习惯的培养、学校加大保障力度四个方面入手,为解决教学衔接问题提出富有针对性、可操作性的对策措施。第四部分是教学衔接课例研究,以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一课题为例,践行相关理论,具体展示在实际教学中如何顺利实现衔接。通过本课题的研究,有助于帮助思政课教师将教学衔接工作落到实处,增添思政课的魅力,更好实现其立德树人的功能。