如今，跨文化交际越来越受到人们的关注。进行成功的跨文化交际不仅需要人们具备出色的语言能力，还要了解文化间的差异并能在交际中灵活运用。因此，高中英语新课程标准中强调要培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。然而，在实际文化教学中，许多问题影响了文化教学的有效实施。教材中有关英美文化知识的素材不多，缺少真实的文化环境供学生体验，教师的文化背景知识有限，学生文化意识薄弱以及考试制度限制，课时有限。基于以上文化教学的需求以及高中英语文化教学现状，教师们必须要重新考虑传统的文化教学方法，寻找一种更有效的方法解决目前高中英语文化教学中出现的问题。多媒体技术具有图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能，而且，互联网的信息量之大、信息变更速度之快，都是过去任何一种传媒无法比拟的。以上这些特点，使其成为解决目前文化教学问题的最佳选择。　　作者提出在高中英语教学中利用多媒体进行文化教学，本文力图从理论和实践中验证利用多媒体进行文化教学比传统的文化教学方法更有效。　　为了验证其观点，作者在两个平行班进行了实验研究。在实验过程中作者进行了四次问卷调查和两次测试。通过问卷调查，作者了解目前文化教学现状和使用多媒体文化教学后，学生语言学习兴趣的改变。通过两次测试，作者得出利用多媒体可以促进文化教学效果。两个平行班分别为实验班和控制班。实验班在实验过程中采用多媒体手段进行文化教学，而控制班采用传统的方法。在问卷以及测试之后，利用数据分析软件SPSS13.0对搜集的数据进行了分析，得出结果，实验班的成绩要好于控制班。　　从以上发现中可以看到，利用多媒体进行文化教学效果明显好于传统的文化教学方法，它可以激发学生的学习兴趣，培养其文化意识从而提高跨文化交际能力。