“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，基础教育作为人力资源开发系统工程的基础,其发展程度直接影响人力资源的开发和人力资本的积累。加强对基础教育人力资源的管理与开发研究，对于实现人才强国的战略目标有着十分关键的意义。本文通过运用对比、定量等方法,结合人力资源开发理论,对株洲市芦淞区的相关数据进行统计和分析后，认为该区基础教育人力资源总体现状如下：第一、芦淞区基础教育师资力量在数量上整体水平基本实现岗位配置的需要，但区域分布不均衡；第二、芦淞区基础教育人力资源在整体知识水平和学历层次上还要进一步提升；第三、教师的性别结构失衡；第四、师资力量职称结构有待进一步优化；第五、学科结构不均衡，传统主科资源充足，但特长学科和活动课程的师资较为短缺；第六、年龄结构有待优化；第七、教师薪酬水平相比其他行业，仍有不少差距。对于芦淞区基础教育人力资源存在的这些问题，作者认为，其原因既有由本地区主导的因素，也有超越本地区的带有共性的因素，因此，只有构建基于宏观、中观及微观的三个层面的“三观”一体的系统对策，基础教育人力资源管理与开发才能真正达到预期的目标。