社会的向前发展离不开工程活动的开展、离不开工程师的精湛技艺、离不开人们对高质量生活的追求。随着新一轮科技革命和产业变革带来的巨大挑战，教育部近年来发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科实践与研究的通知》，积极探索高等工程教育改革，切实培养新型工程人才。各高校为了配合国家战略发展需要，纷纷依照自身办学条件，尝试工程教育创新改革。需要注意的是，本应属于高校工程教育范围的工程伦理教育在中国迟迟没有得到应有的关注和发展。工程伦理教育对于新工科建设来说具有非常重要的价值，它不仅丰富了工程教育的内涵，更完善了工程人才的基本素质。因此，在新工科背景下，探索构建中国高校工程伦理教育体系及保障措施有重要的现实意义。
　　本文的开始说明了问题的研究背景及研究意义，并对相关文献进行了总结概括形成了研究思路；在研究的第二部分着重阐释了相关概念及本文的理论基础，形成在理论视角下工程伦理教育的目标价值及如何构建教育体系；在研究的第三部分对现阶段中国工程伦理教育现状进行了分析介绍，并通过人的全面发展理论阐述新工科建设与高校工程伦理教育二者之间的关联；在研究的第四部分详细介绍美国、法国的高校工程伦理教育模式及对中国工程伦理教育有何启示；在研究的第五部分从系统论的基本思想出发，对高校工程伦理教育的实施提出建议，确保工程伦理教育有序开展。
　　本文的创新点在于：第一，基于人的全面发展理论和系统论，确定高校工程伦理教育的目标价值和开展工程伦理教育有了理论支撑，使研究具有规范性和学理性。第二，本文通过访谈一线的工程技术人员，得出的中国高校工程伦理教育现状，使问题更加具有指向性。同时，对国外工程伦理教育做的较好的案例进行分析、总结，为中国高校开展工程伦理教育具有一定的借鉴意义。第三，本文的研究是在新工科背景下，对工程伦理教育在高校的实施提出对策，做法是提高高校工程伦理重要性的认知，完善工程伦理教育体系，到最后提供发展保障。为中国高校工程伦理教育的实施提供思路参考。