信息技术的迅猛发展,推进了世界信息化的进程,也推进了教育现代化的步伐。教育技术从传统技术、普通媒体技术发展到以计算机技术和通讯技术为基础的多媒体信息网络技术,基于个人电脑和有线网络的应用已越来越广泛,而基于无线通讯技术和移动计算设备的移动互联网技术将会普及,[2]从数字化学习到移动化的趋势将越来越明显。今天,随着移动通信技术的发展和人们对教育需求的不断增加,基于移动通信技术和移动互联网技术的移动学习应运而生。移动学习(Mobile Learning,简称M-Learning)是数字化学习(E-Learning)和无线技术两者相结合的产物,它带给了学习者随时随地学习的全新感受[3]。现在,随着移动通信技术与其他无线接入技术的发展及无线与移动设备的普及,移动学习逐步得到实现,正在成为人们的一种学习方式。移动学习的移动性、高效性、广泛性、交互性、共享性、个性化等学习特征使得学习者不再局限在电脑前,可以实现“随时、随地、随身”地进行学习。本文主要从理论和实践两方面对移动学习系统进行了研究。在理论研究方面,本文从移动学习的支持技术出发,在大量阅读国内外文献和充分调研的基础上,对移动学习相关理论进行研究,并以这些理论为基础,以移动通信技术与Internet网络技术结合的移动Internet为承载方式,构建了一个以手机短信息服务和手机上网技术为基础的移动学习系统的网络模型体系结构。分析了移动环境下学习的特点,讨论了系统软硬件构成及关键技术;同时,通过对教学中的两大要素:教师和学习者在系统中角色的分析,研究了移动环境下的学习方式,规划了系统的模块,并对整个教学过程做了论述,提出了学习资源组织模型和传播模型。