2021年7月,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,因此,“作业减负”再一次成为了社会关注的热点问题。课后作业的布置与批改是教学活动中的一个重要环节,起到巩固知识、检验学习成果等作用。但是长期以来,初中数学课后作业存在着作业量大、作业类型单一、缺少针对性以及作业批改敷衍等问题,并没有发挥课后作业的育人功能,为了进一步贯彻落实“双减”,提高初中数学课后作业的实际效用,有必要对“双减”背景下初中数学课后作业布置与批改的现状进行研究。为了提高学生的学习成绩,教师们花尽心思进行教学研究,但是忽略了课后作业的布置与批改也是教学研究的一项重要内容。本研究将以建构主义理论、维果茨基最近发展区理论、多元智能理论为基础,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法以及实物分析法相结合的研究方法,针对“双减”背景下,初中数学课后作业布置与批改的现状以及优化策略进行研究。本研究的重心在于分析当前初中数学课后作业的布置与批改中的亮点,并针对其中的不足提出相应的优化策略。得到的结论是目前,学生对作业的态度存在偏差;教师在课后作业量方面落实了《双减》政策的要求;作业分层布置实施不到位;作业批改方式过于简单等问题,总结亮点并针对不足提出了相应的优化策略。