随着教育信息化的深入发展,越来越多的信息化教学工具在课堂中得以应用,他们在优化课堂教学、提高学习效率方面发挥着重要作用。《教育部信息化“十三五”规划》中指出要进一步完善“三通两平台”建设,深入普及网络学习空间应用。作为一种新的学习环境,网络学习空间整合各种资源,为教与学提供恰当的支持与服务,是促进教学改革的核心与关键。本文以提高师范生教育技术应用能力为出发点,运用文献研究法、问卷调查法、实验研究法,对在校师范生及中小学教师的教育技术能力进行调查,根据调查结果,借助信息化手段建设了能满足师范生随时随地随需进行学习的全终端学习空间,在此基础上构建基于全终端学习空间的教学模式,并以“数字故事设计与制作”这一内容为例,进行了教学实验研究,探索全终端学习空间应用效果。本论文由以下五部分组成:第一部分为绪论,阐述了与全终端学习空间有关的研究背景及国内外研究现状,并对相关概念进行了界定;系统介绍了本论文的研究内容、研究方法、研究目的与意义。第二部分对师范生及中小学教师教育技术能力现状进行了调查,在此结果上阐述了师范生教育技术能力提升全终端学习空间建设的必要性。第三部分,阐述了全终端学习空间的建设原则,并在PC端及移动端分别选择了不同的工具进行了学习空间建设,对空间内的模块及资源进行了设计与开发。第四部分为全终端学习空间在教学中的应用。笔者首先构建了基于全终端学习空间的教学模式,其次将此模式应用于实际教学中,最后从学习满意度、知识与技能的掌握和学生综合能力的提升三方面对教学应用效果进行了分析。第五部分为总结与展望,主要总结了本研究的创新与不足,并对全终端学习空间在今后的发展与应用进行了展望。