【摘 要】
:
依据《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,高中物理教育应以培养学生的核心素养为总目标和总要求,力求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高中物理教育中的重要组成部分,物理学史在培养学生核心素养方面具有重要作用。本文旨在探讨如何将物理学史融入高中物理教学过程,在培养学生物理观念、科学探究能力和科学思维能力的同时,提高学生积极的科学态度和责任感,达到促进学生核心素养发展
论文部分内容阅读
依据《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,高中物理教育应以培养学生的核心素养为总目标和总要求,力求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高中物理教育中的重要组成部分,物理学史在培养学生核心素养方面具有重要作用。本文旨在探讨如何将物理学史融入高中物理教学过程,在培养学生物理观念、科学探究能力和科学思维能力的同时,提高学生积极的科学态度和责任感,达到促进学生核心素养发展的目的。本文通过对国内外有关将物理学史融入高中物理教学的研究进行总结,界定相关核心概念及理论,并在核心素养理论的框架下探究将物理学史融入高中物理教学的重要意义和必要性,同时在核心素养视角下整理了高中必修教科书中的物理学史素材以供教学参考。分析发现,物理学史融入高中物理课堂教学对学生核心素养的培养具有重要作用。一方面,物理学史记录了物理学知识的来龙去脉,有助于学生更好地理解和应用物理学知识,实现知识的转化,提高学生的学习兴趣和自主学习能力;另一方面,物理学史中蕴含了丰富的物理学思想方法,能够引导学生较好地形成科学思维方式和科学探究方法;再有,科学家的人格魅力和科学精神能够帮助学生树立正确的科学态度与责任,全面地提高学生的核心素养。本文利用问卷调查法和访谈法,对将物理学史融入高中物理教学的现状进行调查,并在调查结果的基础上提出了物理学史和高中物理知识相融合科学性、趣味性、适量性和历史逻辑性教学原则。进一步,提出了将物理学史融入高中物理教学的教学策略,即“物理学史创情境,引入新课”、“还原实验为载体,开展探究”、“历史发展作脉络,建构知识”和“物理学史为核心,拓展学习”。最后,选取《自由落体运动》和《库仑定律》这两部分内容设计了教学案例,对本文提出的教学策略进行了详细展示。希望本研究能引起广大教育工作者对物理学史融入高中物理教学的重视,并为高中物理教师的课堂教学提供借鉴和参考。
其他文献
习题课是物理课堂教学中非常重要的组成部分,也是评价学生学习效果的重要方式。新课标中提出通过习题教学培养和提升学生的核心素养,从而全面提高学生的问题解决能力。但是在实际研究调查中笔者发现,高中物理习题课并没有得到应有的重视,比如无法调动学生的积极性、无法体现学生的主体性等。在此背景下,笔者尝试对物理习题课的有效教学进行策略与实践研究。本研究依据有效教学和习题课教学的国内外相关文献理论,通过问卷调查和
随着教学改革的持续性推进,高中在开展物理教学时,除要求教师对学科知识讲解高度重视外,也要确保通过课堂教学,学生群体能够做到全面发展。鉴于此,为促使高中生核心素养能够大幅提升,教师应对核心素养内涵深度分析,并且要有针对性地选择教学模式与方法。本文主要对高中物理核心素养的内涵与培育路径进行探析。
在教育不断改革的过程中,对学生核心素养的培养越来越重视。核心素养下高中物理教学的开展,不仅可以优化课堂教学的环境,提高课堂教学的质量,同时还能促进学生综合能力的不断提升。本文分析了高中物理学科的核心素养以及其对物理教学的重要性,并提出了优化物理教学的相关策略,旨在更好地提升物理教学的质量,促进学生核心素养的培养。
核心素养是当前各学科教学育人的思想动力,也是学科教学的根基。对物理学科而言,培养学生良好的自主学习习惯,强化学生在生活化学习情境中解决物理问题的思维和能力都是物理学科教学中应该努力探索的方向。基于物理课堂教学中学生物理素养的培养,能使得物理课堂教学效率稳步提升。此外,学生的学习习惯、解决问题的意识和综合分析问题的能力也都可以在有效的课堂教学中得到提高。
高中物理教学中如何有效地进行学科核心素养的培养工作一直是教学中的重难点内容,对于学生物理逻辑的建立、物理思维能力的培养以及学生物理核心素养的提升具有重要意义.如何让学生更好地在物理学习中熟练地掌握物理相关内容,如何引导学生建立良好的学科核心素养,将是高中物理教学工作者面临的重难点问题.为此,本文将基于学科核心素养对高中物理教学进行思考,希望为广大高中物理教学工作者带来有价值的参考.
物理学以实验为基础,高中物理课堂上应该注重实验教学创新,以求有效落实学科核心素养。在新高考、新课程、新教材的"三新"背景下,教师应该积极创新高中物理实验教学,并在此过程聚焦物理核心素养,使高中物理实验的效能最大程度发挥出来,帮助学生更好学习与发展。在创新高中物理实验提升学科核心素养时,教师可以尝试从三个方面入手,一是基于生活创设物理实验情境,二是组织学生参与合作探究实验,三是鼓励学生进行课外实验研
伴随着中国新一轮的新课改,在教育部门的有关政策法规下,越来越多的人开始关注高中生的综合素质和全面发展,同时,中学物理作为一门重要的学科,在提升学生的综合素养方面,也越来越受到人们的重视,而老师们也要在物理教学中,注重对学生的核心素养进行有效的指导。中学物理教师应顺应素质教育的基本要求,持续地进行物理教学的创新与思考,对传统的教学模式进行突破,对新的教学方式进行创新,采取符合学生特点的物理教学模式,
在课堂教学中教师适当运用幽默艺术,创建轻松,愉悦,和谐的课堂。在笑声中给予学生心理上的愉悦,在快乐中激发学生学习物理的兴趣。使得学生从喜欢学物理上升到能在物理学习中感受到快乐。
教师的教学设计是引导学生学习,那么如何在其中体现学生的主体地位,有效培养学生的物理核心素养。本文将以《竖直面内的圆周运动》的教学为例,探讨如何优化高中物理教学设计,有效培养学生的物理核心素养。
随着我国教育理念和教育政策的逐渐完善,素质教育成果越来越显著,为实现学生综合素质全面发展作出了极大的努力,教育部门也积极配合国家的教育方针全面实行适合学生终身发展的教育模式。基于此,核心素养的教育理念应运而生。而将核心素养理念融合到高中物理课程的教学中是新型教育模式的具体表现,它是以物理理论知识的角度实现学生未来的适应时代发展和变迁的人格和能力的形成。本文以核心素养下的高中物理教学方式进行研究和分