汉语词汇教学是国际汉语教学的重要组成,词汇意义的教学是词汇教学的基础。词汇的感情色彩义是词汇色彩义研究的问题之一,其中形容词又是词语感情色彩义最丰富的词类,并且形容词的感情色彩义在言语交际中具有重要作用。在国际汉语教学过程中,教师大多关注词语理性意义,而忽略词语感情色彩义方面的教学。词汇感情色彩义教学的不足极易出现学生理解使用上的偏误,而随着中高级学习者词汇量的增多,出现很多色彩义相近的词语,给学生区别近义词带来了很多困难。如果感情色彩义的词语运用的不准确,也很易产生交际障碍。本文通过观察吉尔吉斯斯坦国立民族大学吉中系二年级和三年级汉语课,并对学生进行调查问卷,发现形容词感情色彩义在教学中存在感情色彩义教学不足,教学方法单一等问题,提出相应的解决策略,主要策略为强化语素教学;利用语境、文化背景等加强形容词讲解;增加具有针对性的词汇练习活动。