【摘 要】
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本研究采用横断法并以发展的视角考察中学生汉语句法意识和英语句法意识的动态变化及其对阅读的影响。96名中学生参加了本实验,其中49名初二学生,47名高二学生。语法判断和语
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本研究采用横断法并以发展的视角考察中学生汉语句法意识和英语句法意识的动态变化及其对阅读的影响。96名中学生参加了本实验,其中49名初二学生,47名高二学生。语法判断和语法更正任务相结合测量被试的句法意识,采用篇章阅读任务测量被试的阅读能力。相关分析表明,中学生汉英句法意识的发展呈现跨语言的一致性。进一步的回归分析表明,对两个年级的学生而言,汉语内隐句法知识是预测汉语阅读能力的最好指标；而英语高级句法意识是预测英语阅读能力的最好指标。随着年级的升高,英语高级句法意识对英语阅读能力的预测作用逐渐增强,而英语内隐句法知识对英语阅读能力的预测作用逐渐减弱。
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