随着信息技术在教育领域的迅速发展和应用，信息素养已成为信息化社会教师必备的一种基本能力和素质，信息素养是顺应当前教育改革和教师专业化发展的必然需求。因此，对于每位教师来说，提升自我信息素养是塑造新型教师角色的重要任务，也是适应时代和教育发展需求的必由之路。幼儿教育作为基础教育的初始环节，幼儿教师也同样面临着提升自身信息素养的要求。因此，全面分析幼儿教师信息素养的内涵、培训现状，构建适合幼儿教育特点的培养实践无疑具有重要的理论意义和现实意义，这也是本文的研究目的所在。全文由五部分构成。第一部分，阐述了问题的由来和当前的研究现状、提出了本课题所要研究的目标与方法。第二部分，在剖析信息素养的概念与相关标准的基础上，结合幼儿教育的特点，对幼儿教师信息素养的内涵作了具体界定。第三部分，根据第二部分的研究结果，设计了调查问卷，开展了实际调查，并做了深入分析，得出实验幼儿园教师信息素养现状。第四部分，在以上研究和调查的基础上，提出了通过园本培训和个人进修相结合的培养模式来提高幼儿教师的信息素养，并在实验幼儿园开展了园本培训的实践。第五部分，对整个研究工作进行了总结，概括了研究的主要成果和创新之处，指出了不足之处以及进一步研究和努力的方向。