近年来,随着新媒体的迅猛发展和广泛运用,在新媒体环境下发展高校思想政治理论课互动式教学的理论价值和实践价值越发凸显。而如何认识新媒体对高校思想政治理论课互动式教学的影响、如何在新媒体环境下提升高校思想政治理论课互动式教学的实效性等问题也越来越值得研究。本文以马克思主义理论为指导,通过文献研究法、比较分析法、问卷调查法和总结归纳法,比较系统地对新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的应用现状、问题及成因展开研究和分析。研究发现:尽管在社会的广泛关注和高校的高度重视下,新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的应用呈现出良好的发展态势,越来越多的思政教育工作者投入到新媒体互动式教学的探索之中,大学生高校思想政治理论课的获得感不断增强;但一些新的普遍性问题也涌现了出来,如:复杂化舆情削弱互动式教学的引领功能、碎片化信息弱化互动式教学的系统性、形式化应用制约互动式教学的有效性。这些问题的出现使我们不得不回归高校思政课互动式教学本身,从思想认识、教师媒介素养、大学生主体能力、互动式教学管理制度和互动式教学评价体系等方面寻找原因。针对现实困境及其成因,本文认为,提升新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的实效性,必须从五个方面着手:其一,要明确新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学以人为本、主体性与主导性相结合、理论联系实际的总体原则,从教学思想认识上加以统一和规范;其二,要加强新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的师资队伍建设,加强教师的理想信念教育,增强教师的立德树人素养,提升教师的互动教学水平;其三,要创新新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的方式方法,设计贯穿教学始终的互动以强化主体意识,师生全员参与以巩固主体地位,认知情感结合以激发主体动能;其四,要健全新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的管理制度,通过实施权责管理、完善监督管理、加强载体管理,保障互动式教学的科学管理和有序进行;其五,要完善新媒体环境下高校思想政治理论课互动式教学的评价体系,拓展评估内容、健全评估方式、重视评估反馈,以使整体教学互动的实效性得到有效评估和保障。