幼儿园教育教学实验是一个热点问题,本文针对这一问题进行分析与反思,寻找其成因,分析其特点,肯定积极因素,发现存在问题,提出发展建议。以一种理性态度来审视当前的幼儿园教育教学“实验热”现象,以科学的教育教学实验方法和正确的态度来开展实验,是幼儿园教育教学实验健康发展的需要,更是幼儿园教育能够可持续地和谐发展的需要。论文分五部分:第一章:结合幼儿园中的一些现象,提出“实验热”确实是幼儿园的一个热点问题,同时,幼儿园教育的健康发展需要我们对其进行适时反思。第二章:从社会的关注、家长的高期望和幼儿园生存竞争的需要,以及幼儿园教育的非义务性教育几个方面来分析“实验热”产生的原因。第三章:先通过对实验引入方式、实验进行方式、实验理论基础、教师培训方式这几个方面进行划分,分析实验的类型多样的特点;再纵观幼儿园的教育教学实验的整个状况,分析实验的变革性、外源性特点。第四章:通过对不同实验及其参与教师的分析,肯定实验的积极效果,包括:教师观念转变、科研意识增强以及课程模式多样与教学方法更有针对性。同时还分析了实验中存在的盲目性和功利性问题。第五章:针对幼儿园教育教学实验的未来发展需要和当前存在的问题,提出了,幼儿园应该重视实验的内源性发展,日常教育教学活动应该围绕着内源性实验展开,通过日常教育实验提高教师专业素质;以内源性教育实验促进园本课程形成;建立开放的专业学习化组织以保证内源性实验的持续开展。