本实践报告选自《教会大脑阅读》的第五章。该书作者是朱迪·威利斯,她是以学习为中心的大脑研究的权威人士。朱迪·威利斯将神经科学同多年的课堂经验相结合,并以此为基础提出了许多有效的课堂策略。书中第五章主要介绍了词汇的积累和记忆方法,对学生词汇学习具有指导意义。翻译此材料旨在提高译者自身翻译水平及拓宽自身知识面,供英语学习者和教师借鉴。该书客观真实地表述了有关大脑阅读的研究方法及研究成果,向读者传达大脑在阅读时的运作机制,具有一定的科学性、学术性和理论性。在翻译过程中,译者以纽马克的文本类型理论为指导。根据该理论提出的信息为主导的文本以交际翻译法为主,译者不拘泥于原文的语言形式,注重内容、信息的准确传达。翻译难点主要是术语和长难句。对于术语的翻译,译者主要是借助网络,通过图片、书籍、文献、加注释等方法进行处理。针对长难句及标点等难题,译者分别采用切分合并、调整语序及转换语态等多种技巧对其进行处理,力求以目的语读者为中心,用通顺的语言准确地传达原文信息。本次翻译实践加深了译者对阅读的理解和认识,翻译水平也有了进一步提高。