典故是中华民族千百年来人文底蕴和文化内涵的集中体现,因其具有言简义丰、含蓄委婉等特点而被历代文人骚客所喜爱,在语文课堂上进行古诗文典故教学能够激发学生对古诗文学习的热情、提升他们对文本的赏析能力和审美品味,有助于促进中华优秀传统文化的传承与弘扬,具有极高的语文教学价值。可是受功利主义学习观以及教师典故储备欠缺等因素影响,当下的古诗文典故教学现状十分令人堪忧,而且随着“部编版教材”的正式启用,初中语文教材中选编的古诗文篇目较以往有了大幅增加,为使学生能够更好地学习古诗文,品味古典诗文的魅力,古诗文典故的教学必须得到应有的重视。鉴于此,本文以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为研究依据,以现行的“部编版初中语文教材”为研究对象,综合运用了文献研究法、问卷调查法以及案例分析法对当前初中典故的教学现状进行分析与探讨,以求找到古诗文典故教与学过程中存在的问题并提出一套相对科学、系统、有效的教学策略来指导初中古诗文典故教学活动。本文的研究共包括四个部分:首先,本文从典故的相关概念、典故的分类、典故与其他修辞之间的关系和典故的语文教学价值进行概述,并对如何识别典故作以介绍;其次,对部编版语文教材中出现的古诗文典故进行统计研究,梳理出教材中引用典故的内涵与类型,为一线初中语文教师在进行典故教学时提供了一定的参考依据;再次,通过调查问卷的形式对部编版初中语文教材中的典故教学现状进行了调查,并根据问卷数据发现在当下古诗文典故教学中教师对典故的讲解比较粗糙且在运用方面稍显欠缺,而以上问题产生的原因在于教师缺乏对典故的正确认识、典故储备有限以及典故教学方法单一;最后,对应典故教学中存在的问题,本文分别从加强典故运用、注重积攒典故、多种教法进行典故教学三个维度提出相对应的教学策略,而且还对在典故教学中值得注意的方面提出了看法,以求全方位地解决典故教学中的存在的问题,改变一线古诗文典故教学现状,促进典故教与学的发展。