未来取向是指个体对未来时间的认知偏好和意志行动倾向,同时也包括个体在此基础上形成的主观情感体验,它体现了人类思维和行为指向未来这一重要特征。对于未来取向者,未来不是虚无飘渺的,他们总是未雨绸缪,为将来做好规划,这些特点都会对思维、情感和行为产生影响,并由此决定着个人的事业,甚至决定着个人的成功与失败。青少年期是一个思考未来,准备向成年过渡的关键时期。作为为成年做准备的过渡时期,青少年期是集中思考未来和确立价值观的重要时期,也是未来取向快速发展、分化和拓展的重要时期。因此,了解青少年未来取向的发展至关重要。本研究以青少年为研究对象,旨在编制适合中国文化背景下的青少年未来取向问卷,并进一步考察中国青少年未来取向发展的一般特点。本研究在文献分析、开放式问卷调查和专家咨询的基础上提出青少年未来取向的理论构想：青少年未来取向是一个三维度(未来认知、未来情感、未来意志行动)六因素(广度、密度、乐观性、思虑性、计划性、执行性)的结构模型。根据开放式问卷调查结果和有关专家的意见,参考国内外的相关研究,编制出青少年未来取向初测问卷。对青少年未来取向预测问卷的因素分析获得了与原理论构建一致的结构维度,初步验证了青少年未来取向的结构。本研究经修订后最终编制出青少年未来取向的正式问卷,对青少年未来取向正式问卷的信效度检验也表明青少年未来取向问卷具有良好的信度和效度。用正式问卷对1004名中国青少年进行调查,并运用结构方程模型对中国青少年未来取向问卷的理论构想进行验证,统计分析结果表明青少年未来取向的结构模型比较合理。同时,本研究还从人口统计学的角度分析了中国青少年未来取向的特点,进而了解中国青少年未来取向的发展特点。本研究结果表明：(1)青少年未来取向是一个多维度多层次的心理结构。包括未来认知(广度和密度)、未来情感(乐观性和思虑性)和未来意志行动(计划性和执行性)三个维度。(2)本研究所编制的《青少年未来取向问卷》具有较好的信效度,可以作为青少年未来取向的测量工具。(3)总体来看,中国青少年未来取向程度较高,平均分为3.431。未来取向各维度总分的大小顺序为未来认知<未来情感<未来意志。(4)从性别来看,中国青少年未来取向无论是在总分上还是在各维度各因素上都不存在显著差异。(5)从年级来看,不同年级学生的未来取向差异显著,出现了较为明显的初一现象和大四现象。其中初一学生的乐观性相比较其他年级而言较高,而思虑性相比较其他年级而言最低。大四学生的未来广度相比较其他年级而言较高。(6)从专业来看,不同专业的青少年学生的未来取向程度差异显著,表现为文科和理工科学生在在广度和密度这两个认知因素上。文科学生思考未来的频率要明显高于理工科学生,且文科学生相比较理工科学生而言能把未来延伸到更远。