网络互动改变了大学生的信息接受方式与人际互动模式，从各个方面对大学生的现实社会化过程进行渗透，已经成为大学生个人成长过程中非常重要的一种社会化方式。同时，由网络互动所带来的消极影响，尤其是网络成瘾现象，也成为令人关注的社会问题。为了更好地利用这种社会化方式对大学生个人成长的积极作用，抵制其对大学生个人成长效应的负面影响，我们必须进一步了解网络互动行为对大学生个人成长效应的影响机制。本文在总结和归纳相关理论的基础上，以“社会互动”为切入点，构建了一个网络互动行为对大学生个人成长效应的影响机制模型，用来深入探讨网络互动行为对大学生个人成长效应所产生的影响，并试图揭示在这个影响过程中，社会互动作为一个中间因素所发挥的重要作用。我们从网络互动内容、网络互动动机、网络感知有用性及网络涉入程度这四个维度来测量大学生的网络互动行为；从信息交流互动与人际交往互动这两个层面来衡量大学生的社会互动过程；从学业成绩、社会活动能力及心理健康水平这三个方面来反映大学生的个人成长效应。通过对浙江大学管理学院的220名大学本科四年级学生进行实证调查，以及对调查数据的统计分析，本研究得到以下几个主要结论：1)大学生的网络互动行为呈现出以下基本特征：网络互动内容的多样化；网络互动动机的明朗化；网络态度的积极化；网络涉入程度参差不齐。2)大学生的网络互动行为对其学业成绩产生显著影响；3)大学生的网络互动行为对其社会活动能力产生显著影响；4)大学生的网络互动行为对其心理健康水平产生显著影响；5)社会互动过程会显著改变大学生网络互动行为对其学业成绩的影响；6)社会互动过程会显著改变大学生网络互动行为对其社会活动能力的影响；7)社会互动过程会显著改变大学生网络互动行为对其心理健康水平的影响。