随着教育部《普通高中历史课程标准》（2017年版）的颁布,其中强调了对于五大历史学科核心素养的培养,这一变化吸引了有关学者和一线教师的注意力。在历史教学中问题情境教学法由来已久,并且一直受到一线教师的欢迎。但既有的教学方法是否能实现新教学理念的培养,以及如何利用其培养核心素养,正是如今需要重点关注和思考的问题。有鉴于此,笔者以辛亥革命为例来研究问题情境教学对培养历史学科核心素养的作用及策略。本文主要由四个部分组成。第一部分是绪论,主要论述了选题缘由。首先是研究背景,即该选题立足于新课程标准强调核心素养培养和符合高考改革的要求。此外还阐述了本论题存在三方面的研究意义,同时梳理了学界关于问题情境教学、历史学科核心素养的研究现状,并且概述了本论题的研究方法、创新与不足。第二部分阐述问题情境教学和历史学科核心素养的内在联系,首先对“历史学科核心素养”以及“问题情境教学”这两大主体进行概念界定,接着针对“五大核心素养”展开论述,探讨了问题情境教学法对培养历史学科核心素养的重要作用。第三部分结合具体的教学案例,探究在历史学科核心素养的背景下创设问题情境教学的策略。即充分利用历史教材资源创设问题情境,合理补充课外历史资源创设问题情境,以及创设多种类型的问题情境。在策略的基础上提出几点有关注意事项,强调创设问题情境的素材要具有真实性,问题设置要科学合理,要注意发挥学生的主体性。第四部分笔者以统编版《中外历史纲要（上）》第19课《辛亥革命》为例进行教学设计,用实际案例来说明在实践教学中如何使用问题情境教学,以此来培养学生的历史学科核心素养。经过本论题的研究表明,问题情境教学不仅可以增强学生对历史学习的兴趣,还可以使得学生解决历史问题的能力不断提高,而且还有利于历史学科核心素养的贯彻和落实。希望本文可以给在实践中的教师提供一些启示和借鉴,吸引一线教师对问题情境教学的注意。