当今社会,教育受到了越来越多人的关注。人们认为发展教育,就是为祖国的富强提供了坚实的基础。而如今,人们发展教育的理念已经有了很大的变化,不单单停留在教师如何去教这一问题上,而更多的关注学生如何去学上。这样的话,学生的个体差异就被更多的教师和学生所关注。不容置疑,学生的个体差异之一学习风格就会被人们所研究。现在中学的教育较以往有了很大的改变。从2003年新课标的推出,人们不难发现对英语学科的传授已经从过去的灌输式的方法为中心的理念转变为以交际教学这一理念上来。顾名思义,交际教学就是说以学生能达到交际这一目标上来。所以,英语的听说就受到了在校的教师和学生的广泛关注。众所周知,英语的听力教学是中学教学的一大难题。由于,英语是中国学生的一门外语,环境差、学生的听力基础薄弱这些问题都是制约中学英语教育发展的问题所在。基于上述的问题,笔者就想从转变高中英语听力教学方法入手,渗透学生的感知学习风格,来看是否会对高中生英语听力起到帮助作用。为此,笔者调查了我市一所高中校的高一学生的感知学习风格类型,并根据调查的结果对学生采用带有关联感知学习风格的听力教学方法对学生进行教学。经过一学期的教学,实验班的听力成绩明显高于控制班。学生们的学习兴趣高涨,激发了他们的学习动机。鉴于此,笔者可以得出这样的结论：在我所调查的高中校,采用了关联学生的感知学习风格的教学方法确实能起到提升学生的英语听力能力、提高他们的英语听力成绩。