新诗从古典诗歌脱胎而来，又受到西方现代诗歌的影响，具有独特的审美性和诗教功用。但在现阶段的高中语文教学中，囿于种种原因，新诗教学举步维艰，难以发挥出它的作用，新诗在校园中备受冷落。而在河源地区，这种现象尤为严重：教师和学生对新诗普遍存在隔膜，新诗教学分量不足；教师缺乏新诗理论知识，缺乏读解新诗的能力；教学方法陈旧，学生感受体验不足。导致新诗教学困境的原因颇多，而最根本的原因是当前的语文教学目光短浅、急功近利，忽略了新诗之于提高学生语文素养和审美能力的重要性。本文以语文教师的视角为出发点，针对当前新诗教学的严峻现状，主张抓住“教师”这一关键要素，转变教师观念，重新定位新诗教学；丰富教师的新诗理论，使其提高读解新诗的能力；改进教学方法，构建以“审美”为核心的新诗课堂。并结合自身的教学实践，从“朗读、鉴赏、写作”等方面探究可行策略，总结反思，以期获得更好的经验和启示。