【摘 要】
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来,随着我国经济社会的不断发展,职业教育发展逐步由规模扩张转变为内涵式发展。“1+X”证书制度是我国深化人才培养和评价模式改革、完善国家职业教育制度体系、提高人力资源质量和存量的重要战略举措。当前,海东市“1+X”证书制度运行并不理想,仍存在诸多问题。通过使用利益相关者理论,首先对海东市参与“1+X”证书制度运行的主体进行分析,根据利益和权力相关程度的高低
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来,随着我国经济社会的不断发展,职业教育发展逐步由规模扩张转变为内涵式发展。“1+X”证书制度是我国深化人才培养和评价模式改革、完善国家职业教育制度体系、提高人力资源质量和存量的重要战略举措。当前,海东市“1+X”证书制度运行并不理想,仍存在诸多问题。通过使用利益相关者理论,首先对海东市参与“1+X”证书制度运行的主体进行分析,根据利益和权力相关程度的高低,对利益相关者进行分类。主要采用访谈法和问卷调查法分别从4个方面分析海东市“1+X”证书制度运行过程中存在的问题,即:一是主要参与者现状与利益诉求不匹配,即职业院校人才培养与“课证融通”诉求不匹配;培训评价组织自身实力与制度运行规模之间不匹配。二是保持信息沟通者即教师和学生群体处于弱势地位,利益诉求受到忽视。三是保持满意者即教育行政部门处于缺位状态,导致制度运行不畅。四是最小努力者即用人单位和行业企业处于观望状态,对参加1+X证书制度运行的热情不高等问题。针对以上问题进行原因分析后对不同利益相关者提出针对性建议,即:提高主要参与者的能力;重视其他利益相关者的诉求;完善配套制度;构建利益相关者的权益协调机制。通过对策建议,以期为帮助提升海东市职业教育1+X证书制度运行的推进,提供一点思路。
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