田径专修课是在普修基础上加宽、加深田径运动理论知识，培养教学、训练和科研能力，提高运动技术水平的一门提高课程。但是以往的田径专修课教学中我们对完成上述任务存在着较大的浮动性，没有形成统一的和比较客观的检验标准。在教学的内容与方法上比较普遍地存在着两种偏向，一种是把普修课的教学内容与方法延续到专修之中，使专修教学成为普修的重复和补充，从而导致教学中“炒冷饭”的弊病，学生厌学心理增加；二是把专修课简单地变成田径训练课。 我国体育教育专业田径专修课起步较晚。70年代末开始在体育院系设立田径专修课，期间经历了专项训练和专类训练两个阶段，但一直无统一的教学计划、大纲和教材，教学内容和方法基本上与普修课相同。各院校的教学内容不一致，对于田径专修课上哪些内容没有统一的认识。各院校往往各自为政，各取所需，随意性很大。由于没有明确的指导思想，即使在同一院校中，不同年级的田径专修课教学内容也存在差异。教师在选择教学内容时全凭对专修课的理解程度，忽视对学生实践能力和综合素质的培养，没有把传授知识与开发智力、培养能力结合起来。因而导致学生毕业后难以适应实际工作的需要，严重影响了田径专修课的教学质量和教学效率。显然不符合当前体育教育专业培养目标的要求。因此，如何改革体育院系田径专修课教学内容，使之符合新形势下体育院系培养目标的需要，使田径专修学生适应不断发展的体育教育事业的需要，是摆在广大田径教育工作者面前的重大课题。 1995年原国家教委为了适应21世纪高等教育改革与发展的需要，推出了我国《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这一计划的制定对我国体育教育专业起了极大的推动作用，“全国普通高校体育教育专业教学内容与课程体系改革研究”课题组，历经4年的研究，对我国普通高校体育 体育教育专业田径专修迎教学内容改革研究 山庆”俗X乡颀士扣仗移广教育专业教学内容和课程体系改革进行了全面地理论探讨和实验研究，取得了体育教育专业教学内容和课程体系改革实质性进展，为我国高等教育面向刀世纪教学内容与课程体系的改革提供了有益的经验。但对田径专修课教学内容的改革涉及不多。 本研究在对我国体育教育专业和田径专修课现状调查的基础上，通过理论分析，探讨田径专修课教学内容改革的新途径，为规划田径专修课教学内容，使之适应新形势的需要，培养“一专多能”的创新型体育人才提供新的思路和方案。