《九年义务教育语文课程标准》的实施以及教材的推广使用,为传统的语文教学注入了鲜活的生命力,使我们的语文教学改革不断走向深入。中学语文课堂教学呈现百花齐放的状态,教师的教学行为也随之多样化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,什么是一堂好课,怎样提高教学的效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担,等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。在目前的语文课堂教学中,存在着很多不尽人意的地方,主要表现在:一、对语文文本的理解和把握;二、课堂教学形式;三、教学效果的评价方式;四、教师的执教水平。这些很多是对新课程标准的误读,也是语文教育的一些历史积弊在新的条件下的恶性发展。不讲究宏观的有效策略,必不能产生有效的教学方法。本文主要是运用“有效教学”的理念,研究有效的教学策略,对语文课堂教学中存在的问题进行审视和反思,进而探索在新课程背景下实现语文课堂有效教学的途径。具体有以下四个方面:一、正确把握和使用教材;二、完善课堂教学形式;三、实现语文课堂教学有效评价;四、提高教师执教水平。