职业教育考试是职业教育的一个重要的组成部分,职业教育考试模式的科学与否直接影响到职业教育人才培养的导向性和人才培养的正确性。德国职业教育现阶段并存两大考试模式:传统考试模式和新的“过程导向”的考试模式。德国新的“过程导向”的考试模式做到了以职业能力的考核为目标,通过多样化的考试方法考核学生职业能力的各个方面。而且考试形式和方法的设计都与职业实践紧密结合,关注职业的工作任务、工作过程和工作情境。在一定意义上德国职业教育的考试新模式可以作为我国职业教育考试改革的有益参考。本文运用文献法、调查法、分析法和比较研究等方法,在充分占有第一手资料和实践调查的基础上,剖析德国职业教育考试新模式。该剖析从五个方面进行:第一,德国职业教育的考试体系,包括法律体系和组织实施体系。第二,分析新考试模式出现的原因及其特点。第三,研究考试新模式的设计理念,作为职业教育目标的职业能力成为新考试模式考核的目标。什么是职业能力以及职业能力如何在考试结构和考试形式中的体现成为这部分研究的重点。第四,新考试模式采用的延伸式的考试结构,新考试模式取消了原来的中期考试,将结业考试在时间上延伸成两个部分,因此称之为延伸式的考试结构。这部分对延伸式的结构内涵、评价以及该结构在考试中的应用都加以分析。第四,研究考试新模式的形式和方法。新考试模式采用演讲、文献编制、工作任务实施等多种考试方法以及企业工作任务、整体工作任务等多种新型的考试形式全面评价考生的职业能力。这些考试形式和方法关注的不单是对考生的工作结果进行评价,更重视对考生完成工作的过程(包括对工作的计划、实施和检验)。最后,本文分析我国职业教育考试存在的问题,并提出启示和建议。