基于问题的学习(Problem-Based Learning，以下简称PBL)近年来已成为国际上较流行的一种教学方法；PBL以信息加工心理学和认知心理学为基础的，属于建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中的“一条被广泛采用的核心思路”。作为一种教学策略，其特点是以“解决问题”为中心，目标是让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协作等方面的能力。因此，PBL的特点和目标，不仅符合基础教育课程改革目标，而且与目前我国中小学提倡的合作(协作)学习、研究性学习、综合性学习等多种学习方式相一致。在我国基础教育信息化的背景下，随着网络教学的发展，在线PBL的研究开始成了人们关注的焦点，在网络环境下PBL的教学设计成为目前人们关注和研究的热点。 另一方面，Wiki作为Web2.0成员之一，使人们在网上生活学习中所追求的协作共创的梦想成为可能。目前国内外Wiki在教育中的应用尚处于起步阶段。Wiki平台具有开放、合作、平等、共创、共享等特性，这些特征与PBL的要求不谋而合。Wiki使学生对于给定的任务，为解决问题共同努力、互帮互助、平等交流，从而使他们真正成为学习的主人。Wiki环境下能提高全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神。在交流讨论中协作学习的方法，就是在这种情况下产生的。 本课题立项旨在探讨在PBL教学中运用Wiki的可行性，从理论与实践两方面来研究Wiki平台如何更加有效的促进基于问题的学习。作者从传统PBL的不足谈起，探讨了Wiki运用于PBL教学设计的可操作性，继而借鉴了现阶段网络环境下PBL教学设计的经验，提出了WikiPBL模式，并将弹性分组作为此模式的核心。如何更好地促进基于问题的小组协作学习?如何构建Wiki环境下的PBL共同体?如何在小组学习中建立个人责任制度、激发小组成员的责任感?如何对PBL学习效果进行评价?带着这些问题，作者独立开发了WikiPBL系统，试图在实践中寻找这些问题的解决方案。作者希望这是一次有意义的探究。