教育是一个国家发展的基础，在党的第十七次全国代表大会中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，1我国是一个多民族的国家，民族教育问题突出。此外，幼儿是一个国家人力资源的起点，因此大力发展少数民族学前教育是必然趋势。美国少数族裔学前教育相关研究较为成熟，为了更好地促进我国少数民族儿童的学前教育发展，本文通过定性和定量的研究方法，对美国少数族裔学前教育的历史发展、教育政策、教育经费投入以及教师专业标准四个方面进行研究，梳理总结了美国少数族裔学前教育发展的经验和教训，以此对我国少数民族学前教育改革与发展提出相关建议。　　全文分为七个部分：　　第一部分，介绍了本文的研究缘由以及研究意义。综述了国内外有关美国少数族裔幼儿教育发展的相关研究，并对核心词汇进行了定义，阐述了本文的研究思路以及研究方法。同时，对本文的拟创新之处也进行了概述。　　第二部分，研究了美国少数族裔学前教育发展历程，美国少数族裔学前教育发展具有明显的阶段性。　　第三部分，揭示了美国少数族裔学前教育发展现状，主要包括入学率、性别比例、开端计划选择倾向、学业与能力、父母社会背景等方面。　　第四部分，指出美国少数族裔学前教育发展存在的相关问题，如入学比例不均衡，教育机构质量良莠不齐，师资队伍建设不足，联邦政府投入力度小等。　　第五部分，分析了美国少数族裔学前教育发展过程中的影响因素。联邦政府投入管理、教育机构建设标准、少数族裔教师工资等各方面的综合因素导致问题的出现。　　第六部分，提出了解决美国少数族裔学前教育问题的对策。针对美国少数族裔学前教育发展问题的解决，需要结合家庭、政府和社会多方面的力量。　　第七部分，归纳了美国少数族裔学前教育发展对我国的可借鉴之处。我国在改革与发展少数民族学前教育中，需要加强教育立法、加大资金投入力度、完善教育政策、重视幼教机构和师资建设以及提高少数民族家长素质。