教材是传播知识的主要载体,体现着一个国家,一个民族的价值观体系,是教师教学、学生学习的重要载体。作业系统是语文教材的重要组成部分,在语文教学中能够帮助学生巩固知识、引导学生对课文内容进行思考、启迪学生的思维,同时它还是教师教学设计和学生自主学习的重要参考依据,对学生养成自主学习习惯有一定的帮助。本研究通过对统编版语文教材中的作业系统进行分析,对作业系统中可以帮助学生预习习惯养成方面的可行性进行研究,并以实习学校初三X班为研究对象,进行为期一个学期的实践研究,总结出利用作业系统培养学生课前积累字词句习惯的策略为:翻查工具书、认读生字词;参考读读写写板块,积累生字、雅词;参考语言特色类题目,积累美句。培养学生课前思考文本习惯的策略为:参考感知性题目,整体把握课文内容;参考理解性题目,主动对文本进行思考;教师给予恰当评价,鼓励学生乐于思考。培养学生课前写批注式笔记习惯的策略为:教师示范批注,学生学习批注方法;关注语句品析类题目提示,明确赏析式批注要点;关注写作特色类题目提示,明确写法式批注要点。培养学生课前质难问疑习惯的策略为:关注作业系统提问角度,学提问方法;思考理解性题目,自然引出提问;开放性题目做变式,探究疑问引出来。经过一个学期的实践,学生逐渐养成课前积累字词、课前思考文本、课前写批注式笔记、课前质难问疑的习惯。最后,根据自己的实践经验对一线教师利用作业系统对学生预习习惯的培养提出以下建议:关注作业系统价值,重视培养预习习惯的功能;根据作业系统的特点,选择可以培养预习习惯的作业类型;针对不同的预习习惯,使用不同的培养策略。