大学是城市的文化教育中心，是知识、科学的荟萃之地，是学生学习、生活的环境，而校园景观是大学校园中学习、交往氛围营造的重要场所。随着高等教育的不断发展，大学城作为教育基地在城郊迅速兴起，形成了具有一定规模的教育区域，但大规模的建设和大体量的校园导致景观设计出现了诸多问题。昆明理工大学新校区位于昆明呈贡新区大学城内，呈贡新区是昆明未来发展的重点区域，而大学城是带动呈贡新区发展的重要因素，因此昆明理工大学呈贡校区的建设，对于学校自身的发展以及云南教育的发展既是契机，也是挑战。论文在昆明理工大学呈贡校区总体规划的基础上，以昆明理工大学呈贡校区二期景观为研究对象，充分利用场地现状和云南丰富的植物资源，以整体性、多样性、人文历史性、生态可持续性为原则，从景观结构、景观交通、景观节点、植物配置、道路铺装、水体景观、雕塑小品和公共服务设施七个方面进行昆明理工大学呈贡校区二期景观设计，力求将昆明理工大学打造成云南教育产业的名片，以期对云南省高校景观设计和今后大学校园景观设计提供可借鉴之法，使校园建筑、景观、文化三者融合共生。主要研究内容包括：（1）依据昆明理工大学呈贡校区所在的区位条件、自然条件及文化历史，对总面积66.6hm2的二期校园景观设计定位，以“知行合一”为主题，对二期景观进行整体的结构设计，形成了“两轴、四区、一带、七点”的景观特色。使整个校园景观整体性、连续性强。（2）在昆明理工大学呈贡校区总体规划的基础上，充分考虑场地、建筑以及规划道路之间的关系,进行了景观交通的设计，使校园道路既满足交通要求也满足生活要求。（3）通过对昆明理工大学呈贡校区一期景观的调查分析，得出存在的问题，同时根据校园问卷调查以及对师生行为心理需求的分析，在景观结构设计的基础上，进行了景观节点的设计，形成了7个主要的景观节点和7个次要景观节点，以及18个延伸节点。设计中合理利用各类景观要素，充分挖掘景观空间本质，避免了因设计手法相似导致景观缺乏个性；因对使用者需求了解不足导致的景观缺乏归属感；因对校园历史文化忽视导致的景观缺乏文化底蕴。创造了富有校园特色和人文关怀的学习、休闲、交往、活动空间。（4）为了使校园景观更加生态化和可持续化，设计中充分尊重场地现状，利用不同的空间营造手法以及植物乔、灌、草、藤本的合理搭配，创造了丰富的校园空间以及植物群落，使校园景观与社会、学校共同发展。（5）为了使校园景观各要素间形成统一的整体，根据景观结构中四个区域不同的景观特色，对每个区域内的铺装进行设计，使铺装不仅作为交通的一部分，也成为校园文化重要的表现方式。（6）为了使校园景观丰富、生动、亲切，在校园重要景观节点处设计了水体景观，利用水景多样的形态、生态的驳岸材料和水生植物，凸显校园景观生态性与多样性。（7）为了充分展现昆明理工大学校园特色，根据景观设计主题以及校园历史文化，在不同的景观节点设计雕塑小品点缀环境，营造校园文化氛围、展现校园特有风貌。同时对校园休息设施、标示设施的设计，使校园景观与使用者联系更加紧密。