【摘 要】
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课后体育服务本是在课后时间为学生搭建了良好的锻炼平台,提高学生身心健康水平,但学生的课后时间被大量作业与校外补课机构侵占,课后体育服务并未完全发挥其作用。“双减”政策将课后时间归还学生,课后体育服务获得更多的机会发挥其作用,但是面对“双减”政策带来的巨大变化,课后体育服务要达到好的效果,在实施过程中课后体育服务所涉及的各方,包括政府、学校、教师、家长、学生还需要克服众多的问题。本研究的目的是通过对
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课后体育服务本是在课后时间为学生搭建了良好的锻炼平台,提高学生身心健康水平,但学生的课后时间被大量作业与校外补课机构侵占,课后体育服务并未完全发挥其作用。“双减”政策将课后时间归还学生,课后体育服务获得更多的机会发挥其作用,但是面对“双减”政策带来的巨大变化,课后体育服务要达到好的效果,在实施过程中课后体育服务所涉及的各方,包括政府、学校、教师、家长、学生还需要克服众多的问题。本研究的目的是通过对渭南市小学生校内课后体育服务现状的调查研究,发现课后体育服务涉及各方存在的问题提出解决的对策,为提高小学生课后体育服务质量提供理论依据。本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法调查渭南市城区6所小学在“双减”政策背景下,课后体育服务的实施情况,并对收集的数据进行分析研究,发现问题,提出相应对策。“双减”背景下渭南市城区小学课后体育服务在开展实施过程中还存在以下问题:（1）政府政策模糊,学校实施出现问题。（2）学校课后体育场地器材缺乏且不完善。（3）学校课后体育服务项目陈旧且数量少。（4）学校对学生的安全难保障。（5）教师专业性不足（6）教师师资力量不足。（7）教师工作态度受影响,工作质量难保障。（8）教师、家长、学生对课后体育服务认知不统一。针对以上问题提出对策:（1）政府构建全面体系,学校细化工作制度。（2）学校健全场地器材管理组织。（3）结合学生兴趣拓展优化活动项目。（4）加强课后体育服务安全建设与各方意识强化。（5）多途径提升教师各项目专业知识技能。（6）校内开发校外合作拓宽稳定教师来源。（7）合理分配课时增加教师福利提高教师积极性。（8）建立沟通平台,加大宣传力度。
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