青春期是儿童到成人的过渡阶段,其中包括生理的发育、认知思维能力的发展、社会性适应,以及随之带来的性意识的不断发展。然而随着社会经济的发展,当前我国青少年成长面临着性成熟的提前、传统文化对性教育的束缚、西方性自由思潮的冲击、大众媒体无处不在的性信息等挑战,对青春期学生进行有效性教育势在必行。由于诸多原因,当前我国青少年的学校性教育并没有得到很好的落实,有学者提出相比起学科渗透进行性教育,单独授课有着能让性教育更系统全面的优点。本研究通过文献综述、书籍资料汇整,对两所示范性高中的二年级学生的性生理、性心理发展情况和性知识需求情况作出调查分析,并根据分析情况,结合性教育教材及读本,设计出适合于他们的性教育教学目标、原则、内容、模式、策略和方法,以约两课时课堂教学的形式,利用学校课程空档,如生物选修课、班会课、心理课以及午休时间,进行了共六次男女合班的性教育课堂教学,通过前后测对比分析和学生反馈,得出在高中阶段的这种短课时的性教育课堂教学,对学生提升性生理、性心理知识、态度,以及信息的理性思辨有明显的积极作用等结论,另外这样根据学生具体情况设计的短课时性教育的课堂教学能够自由利用学校课程空档如班会课、各科选修课等灵活的课时来开展性教育,在性教育不能成为高中生的专门课程的大背景下,短课时的高中生性教育课堂教学可以成为一种有效的性教育模式。