时和体是表达时间的重要语法范畴,英汉语的时态差异使得时态成为中国英语学习者的难点之一。然而,关于时态学习的研究多从习得顺序等时态共性出发,很少分析造成学习者语法使用错误的深层原因。鉴于此,本文基于王文斌（2013a,2019）提出的英汉时空思维差异视角,对中国英语学习者笔语语料库ST4中的时态错误情况展开讨论,探究造成时态使用错误的深层缘由。本研究着眼于英汉对比,首先分析整体时态偏误,后讨论频率最高的现在和过去时混用错误在不同句子类型中的特征,并分析造成偏误的原因。研究发现:中国高级英语学习者的时态错误情况仍然显著,现在时和过去时的时态混淆频次最高;复杂句中的时态混用错误频率最高。具体而言:学习者倾向于将表达过去的时间状语放在句首,引导整句或整个段落的时态。表现为在简单句中忽略时间副词后的动词过去时标志;在并列句和复杂句中则仅正确标记第一个动词的过去时。研究认为学习者时态使用错误的主要原因为:英汉语的时态表达差异使学习者学习过程中出现的母语迁移;英汉语在时间概念范畴上的差异;深层原因可追溯到两种语言不同的时空思维偏向。汉语学习者倾向于使用空间性思维概念化,忽略了英语中的一维时间线性要求,出现时态混用的错误。本研究对英语教学有一定的启示:在教学中不能忽略母语的作用,应充分认识英汉语时态表征差异及造成差异的深层原因。强调英汉语的时空思维差异,采用英汉对比教学方法,能在一定程度上抑制学习者母语迁移的发生,促进时态学习。