民族主义与网络结合形成的网络民族主义,借助互联网优势扩展了自身的影响范围。网络民族主义与爱国主义紧密相连,蕴涵着丰富的爱国要素,当中的非理性爱国对尚在成长中的高中生影响深远,高中教育者需要对此加以警惕。本文的内容包含五个部分:第一部分,整理与分析网络民族主义与理性爱国的相关文献,依据以往文献明确研究网络民族主义对高中生理性爱国影响的重要性,提出该研究的理论与现实意义,并阐明为实现研究目的而使用的研究步骤和方法。第二部分,界定网络民族主义与理性爱国的概念、生成机理和特征。通过研究历年网络民族主义参与者的表现,从网络民族主义中归纳出理性与非理性爱国。第三部分,通过研究网络民族主义事件的发展脉络,认为网络民族主义影响高中生理性爱国的过程历经生产、传播和接受三个环节,并就三个环节展开具体的阐述。第四部分,采用问卷法和访谈法调查网络民族主义对高中生理性爱国影响的具体情况,发现网络民族主义有利于普及高中生爱国知识,同时学生的爱国情感和守法观念都存在积极方面,但是学生们在民族情绪、理性爱国、网络与现实言行上的状况则带有消极色彩。经过分析得出导致上述问题出现的原因有:高中阶段爱国教育不完善;部分媒体煽动学生民族情绪;媒体与高中生之间信息不对称;非理性群体情绪感染高中生。第五部分,针对上述消极问题和产生原因,提出高中校园的应对策略:（1）将理性爱国渗透到思政课堂教学中,教学侧重点根据教材特色各有不同;（2）利用主题班会系统讲授法律法规、时政热点解读、爱国言行辨析内容;（3）注重校园理性爱国环境建设,再设计校园实体环境,并营造校园理性爱国社会情境;（4）借鉴网络民族主义对高中生理性爱国的影响过程,在特定时期开展互联网特色校园理性爱国活动。