如今,国际学校的中文课程作为一种第二语言课程越来越广泛地被认可,这在汉语国际教育的推广过程中起着举足轻重的作用。国际文凭（IB）课程素有“国际化的高质量教育”之称,然而在国际文凭（IB）课程体系下的对外汉语教学相关研究成果较少,因而笔者对杭州娃哈哈国际学校（以下简称“WIS”）的中文教学、教材使用、教学方法运用等情况进行调查和分析,总结国际文凭课程体系下的中文教学特点、优势,发现其问题和不足,从而给对外汉语教学提供启示与借鉴。本文共分五个章节,绪论中主要介绍选题缘由、文献综述、理论基础和研究意义。第一章主要对WIS教学基本情况进行阐述,包括对教师和学生的基本情况调查与分析。第二章是基于国际文凭课程体系,分析与其相结合的中文教学课程设置并总结特点。第三章是对WIS中文教材情况的调查,分析教材使用的优点和问题所在。第四章是对WIS中文教学方法运用情况的调查,基于教师的问卷、访谈调查以及案例分析,总结教学方法运用的优势与不足。第五章针对在教学过程中调查总结的优势和发现的问题,从三个方面总结对对外汉语教学的启示:在IB课程体系下的中文课程及教学方面:提高学生运用汉语知识和技能解决问题的能力;倡导翻转课堂模式;培养国际视野与国际情怀。在中文教材方面:有的放矢地选用中文教材;增加视听、口语、写作教材的使用;结合实际对课文进行适当改编;将自编讲义分类整理以丰富教学内容。在中文教学方法方面:灵活多样地进行分层教学;借鉴沉浸式教学模式;增加使用任务教学法的机会;多方面检测学生的差异化水平,使分层教学精准化。