近年来,国家教育部门发布的一些有关高中教学的重要文件,均提及要提高学生分析、解决问题的能力。新时代下的高中物理教学,要求培养学生的科学探究思维与能力,让学生主动的去学习。习题教学作为高中物理教学重要的组成部分,具有帮助学生深化知识内容,训练迁移与应用能力的作用。但目前的习题教学仍以教师讲授为主,存在通过大量的重复性习题练习来让学生掌握与理解知识的现象。在习题教学时,学生的兴趣不高,教学效率比较低。任务驱动教学法是一种教师在课前对教学内容进行分析、整合,将知识内容以一连串任务的形式在上课时呈现出来,学生当场分析和解决任务,通过完成任务来获取知识和提升能力的教学方法。该教学法提倡学生的主动学习探究,自主进行知识建构与能力培养,贯彻了学生主体和教师主导的教学要求,强化了学生的自学意识与能力。本文提出将任务驱动教学法应用于高中物理习题教学,充分发挥其优点,改变单一的讲授式习题教学,研究了该方法在习题教学中的应用流程与教学效果。首先,查阅了与任务驱动教学法相关的文献,对其理论内涵与研究现状有了详细的了解。然后,利用问卷和访谈的方法,对高中物理习题教学的现实情况进行调查,并对调查所得数据进行分析,总结分析了目前习题教学具有的一些缺陷与不足。依据任务驱动教学法的相关内容,探索将其运用于高中物理习题教学的原则与方法,并设计了教学流程。最后,依据教学内容和任务驱动教学的原则与流程,设计了两个教学案例。选择新疆石河子市某高中的高一年级的两个班,分别采用任务驱动习题教学模式和传统习题教学模式。在教学实践结束后,对比两个班的前后两次月考的成绩,发现没有产生明显的差别。但从课堂观察记录和学生访谈的结果来看,任务驱动下的习题教学,学生的课堂参与感更好,学习兴趣和评价也更高。说明任务驱动教学法应用于高中物理习题教学具有一定的意义与价值。