课堂反馈是课堂教学过程的重要环节,具有调节与控制教学活动的功能,起到优化教学的作用。随着科技的发展,互动反应系统（IRS）作为一种能够支持课堂互动反馈的教育技术在课堂教学中应用甚广,为提升课堂反馈质量,解决课堂反馈问题提供了技术的支撑。但是,作为一种支持课堂反馈的技术,必须从课堂系统的维度,设计有效的应用策略,才能发挥其优化课堂反馈的作用。通过问卷调查发现,当前的课堂教学中,在反馈方面存在“总结性反馈多,形成性反馈少”、“教师反馈多,同伴反馈少”和“外部反馈多,自省反馈少”等诸多问题。基于课堂教学中反馈环节存在的问题,本研究提出了应用互动反应技术优化课堂反馈的技术解决方案。（1）构建了互动反应技术支持的课堂反馈模式;（2）提出了“应用形成性评价进行反馈”、“应用对话与协商进行反馈”和“应用内省与反思进行反馈”三种反馈策略。为验证策略的有效性,本研究借助“易点慧智能英语互动教学系统”,以本研究所建构的“互动反应技术支持的课堂反馈模式”和三种反馈策略为实验自变量,开展了教学实验。通过实验,得出结论:（1）策略实施能够提升学生的学业成绩,但是并未有显著性的提升。（2）策略可以提升课堂互动和课堂反馈的频率和比例,并且可以使课堂反馈的及时性得到提升。（3）师生对于策略实施效果整体比较满意,学生普遍认为策略实施可以提升他们对于英语课堂的兴趣和英语课堂的参与度,也能促使他们英语成绩和能力得到提升。（4）授课教师从学生作业情况佐证策略的有效性,并认为策略对于课堂反馈问题有一定优化作用。