历史课程以立德树人为根本任务,以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。案例教学法是以案例为主要教学材料、以师生互动为主要教学方式、以发展学生能力为主要目的,通过引导学生对案例进行分析、讨论,最终得出结论的一种教学方法。这种教学方法顺应了新一轮高中历史学科教学改革的趋势,对于培养学生历史学科核心素养有着重要的意义。但目前将案例教学法运用于高中历史学科教学还比较少,用在高中历史思想史教学中的更是寥寥无几。因此让更多的高中历史教师深入了解案例教学法,在思想史教学中熟练运用这一教学方法并将其进行推广应用,具有重要的研究价值和现实意义。论文首先对案例教学法的相关概念进行了界定,论述了案例教学需要的理论基础。其次,通过对高中历史教材中思想史教学内容的分析,认为案例教学法对于思想史教学有其本身所具有优势,能够有效地培养学生历史学科核心素养、发展其综合能力。为了全面、客观地了解当前案例教学法在高中历史教学中的运用情况以及思想史的教学现状,对高一、高二部分学生和教师进行了代表性调查和访谈。通过分析调查数据和访谈材料,发现现阶段学生普遍对思想史学习兴趣不高,历史教师对案例教学法的认识不够到位,思想史教学中存在教学效率低下等问题,要在思想史中运用案例教学法,还要面临案例来源、课堂效率、处理好案例教学法与其他教学法之间的关系等问题。再次,为了充分证明案例教学法在高中历史思想史教学中的作用,我们以《三民主义的形成和发展》一课为例,通过课前准备阶段、课堂实施阶段和课后评价阶段三个环节,完整展示了案例教学法在高中历史思想史教学中的实施过程,从中总结出具体实施策略,提出各个环节应遵循的基本原则,同时也发现了一些不足和有待改进的地方,提出了一些建议,以期为案例教学法在高中历史教学中的广泛应用提供成功范例。在高中历史教学中运用案例教学法能有效解决思想史教学中的问题,满足教育对发展学生能力、培养全面发展的高素质人才的要求,同时还能促进教师专业发展,提高教学技能。但这是一个长期的过程,还需继续探索,更需要全体师生共同努力。