随着素质教育改革的深入推进,社会对中小学生心理健康教育的逐渐重视,美术学科具有人文性质,是素质教育的重要一环,起着不可替代的作用,而绘本独特的教育性和艺术性可以作为一种优质的美术教学资源引入于美术课堂当中,绘本的教育价值蕴含在图片和文字当中,通过对绘本的探究,深挖绘本中的教育意义,引导学生建立良好的心理健康。绘本创作的过程也是一个富于创造性和艺术性的过程,初中阶段是人类从儿童阶段成长为成人阶段的关键发育期,也是身心发展最重要的时期,根据美术课的性质,笔者将绘本创作与心理健康相结合,将绘本创作教学的形式渗透心理健康引入到初中美术课堂中。本文主要从以下几个层次展开研究。第一部分主要阐述了本课题的研究背景和意义,国内外的研究现状和所用的研究方法。第二部分主要对绘本概念的阐述和与其他图画书之间的辨析对绘本做一个界定。第三部分是对学生进行问卷调查,了解以绘本创作形式进行心理健康教育渗透在初中美术教学中的可行性以及学生对绘本的兴趣和了解程度,对教师进行访谈,了解课题的研究方向和重难点。第四部分是对绘本创作形式渗透心理健康教育的价值以及引入初中美术课堂中可行性分析。第五部分,从理论依据方面对绘本创作在初中美术课程中的教学模式进行分析。第六部分主要就是将所研究内容进行教学设计并在初中美术课堂中以绘本感知——绘本探究——绘本创作三个环节进行实践。第七部分,对学生的作品进行分析。从而了解学生的知识掌握水平和思想情感状态。最后一个部分是对教学研究中取得的收获与不足之处进行总结。