上海高中语文教材伴随着一期、二期两次课程改革,共有H版、S版与试验本和试用本四套,阅读与写作分编。本文以上海高中语文教材的阅读部分为研究对象,重点考察教材的单元编排结构,包括单元选文篇目、单元编排原则、单元内部与单元之间的衔接、单元的呈现方式,探究单元编排方式背后的教材编写理念与对课程大纲或课程标准的体现。继而根据教材所呈现的单元编排方式研究单元教学的实施。第一章研究一期课改高中语文教材阅读部分的单元编排。一期课改以阅读能力培养为主线的理念在S版、H版两套教材中都得到了鲜明的体现。S版教材设有文学史单元,H版教材设有文化常识单元,两者都从知识积累的角度强调了文言文学习与中国文化传统继承的意义。S版教材以文体为单元编排的原则,强调了对文章学知识与技能的学习,H版教材以阅读技能的训练为编排原则,有很强的学习序列,强调了不同文类的阅读方法和技能。知识与技能无法涵盖语文学科的全部内容,语文学科人文性的一面在一定程度上被忽略了。第二章研究二期课改高中语文教材(先后为试验本和试用本)阅读部分的单元编排。二期课改教材以人文主题为单元编排原则,强调以学生发展为本的理念,注重以言语实践活动进行语文知识与技能的学习。试用本教材相比试验本教材在保留和删改了主题单元之外,又增加了文体单元,重新强调语文知识和技能的学习。从目前国外母语教材研究成果中可以看到主题单元编排教学符合世界改革潮流和时代教育需要。第三章根据前两章对教材单元结构编排的研究结果,从目标的确定、过程的设计和评价的依据三方面研究单元教学的实施,并通过二期课改试用本教材主题单元、文体单元教学设计各一则来体现教学实施的落实。