电化学是中学化学学科基本结构中非常重要的一部分。原电池是电化学的重要组成部分之一，它是学习电化学的基础和开端。《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，从学生已有的经验出发，通过以化学实验为主的探究活动，让学生体验科学探究的过程，激发学习兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。因此作为一线化学教师必须转变教学观念，更新教学方式，在实际教学中，深入了解学生已有的知识水平，引导学生进行自主、探究、合作学习，培养学生科学素养。正是基于这一理念，针对现在目前高中化学的学科特点和课堂教学的现状，本研究从高二学生的前概念出发，以建构主义理论为指导，对课堂教学设计在高中化学概念中的应用进行实践研究。在实践研究阶段，以高二学生要学习的与“原电池”相关的化学概念为内容载体，通过前测探查学生的前概念，分析高二学生“原电池”前概念的来源，然后确定原电池原理、构成条件、原电池的应用为研究对象，在实验班采用探究式教学，在对照班采用常规教学。通过实验班与对照班教学效果的对比，发现探究式教学对促进学生概念的掌握有显著效果。希望本研究为一线化学教师进行化学教学设计和实施探究式教学提供理论方面和实践方面的指导，以期促进高中化学课堂教学的高效性，对高中化学课堂教学有借鉴作用。