教育惩戒作为一种道德教育手段由来已久,并广泛的存在于教育实践中,但近代随着规范伦理的发展和科技进步导致工具价值的至上、惩戒者德性的漠视与缺失,惩戒手段逐渐异化为只造成痛苦人身伤害而缺乏道德意义的惩罚,异化为单纯维护纪律、法令,规训社会个体的工具。教育惩戒的工具化在客观上对社会的稳定和人们思想的统一起到一定的作用,但现今传统惩戒的片面性和局限性就在新时代背景下突显出来。究竟教育惩戒是要培养有道德的个体还是被驯服为听话的工具,教育惩戒已经在后者的道路上越走越远。随着社会的发展和人们观念的变化,人的价值与过去相比愈来愈受到重视,那种只见“社会”不见“人”、忽视德性伦理考量的教育惩戒方式则显得格格不入。因此本文主旨在于对现今教育惩戒以反思和修正。本论文通过查阅研究大量文献,结合理论与实践两个层面分五个部分对其进行了探讨。第一部分,通过教育惩戒的检视,分析了当前惩戒中教育者对惩戒理解的误区以及惩戒异化的表现,并指出分析教育惩戒者的德性对教育惩戒的意义。第二、三、四部分是针对惩戒的问题分析教育惩戒者应有的德性诉求,即良善意志、责任、审慎与关怀。第五部分是在前文的基础上,解决怎样合理运用教育惩戒以及对教育惩戒未来的展望。笔者力图通过德性伦理对教育惩戒问题的探讨,以期为教育惩戒真正彰显主体性、趋于情感化和回归生活化打开一扇德性之门。