教材是课程的载体,它直接影响着教师的教和学生的学。例题作为教材中的重要组成部分,对培养学生解决问题的能力、帮助学生掌握基本知识和基本技能、领悟数学思想方法都起着重要作用。教育界对人教版和北师大版等主流教材研究较多,对具有地方性特色的青岛版教材关注较少。本文选择了青岛版初中数学教材“数与代数”的219道例题进行研究。对例题的研究主要分成以下四个部分:第一部分:通过文献梳理,通读教材,本文将例题的分析维度聚焦在数量、题型、开放性程度、难度、解答过程、插图、提示语、小资料和加油站9个维度。第二部分:根据例题文本分析框架,对例题进行定量统计和定性分析相结合的研究,得出例题在各维度下的特点。第三部分:对使用青岛版初中数学教材的部分一线教师进行问卷调查和访谈,并整理、分析调查问卷和访谈结果,得出教师对例题的认可程度、使用情况及编写意见等相关结论。第四部分:综合量化统计结果和质性分析的结论,结合教师问卷调查和访谈结果,得到青岛版初中数学教材“数与代数”例题在例题分析框架下的特征,最后得出研究结论和研究建议。研究结论是:例题的题型较为单一,教师对题型的认可度一般,教师普遍认为题型还需进一步的丰富;在219道例题中,开放性例题只有17道,教师对例题的开放性程度认可度最低;不含背景水平的例题占总例题的75%,教师对例题的背景水平认可度一般等。研究建议是:1、紧密联系上位知识,帮助学生构建知识体系。2、题型多样化、典型化,同时增加一些创新性题型。3、增加开放性例题的比重,不仅要重视开放性例题的数量,还要考虑开放性例题的种类。4、增加例题与生活情境和其他学科的联系。5、增加对问题分析的比重。