物理学是一门以观察和实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分,实验教学在物理教学中占据着极其重要的地位。中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验,演示实验在中学物理实验中占有很大比重,成功的演示实验,能给学生留下难以磨灭的鲜明印象,使课堂气氛异常活跃,从而获得很好的教学效果。但现在的中学物理课堂演示实验的教学现状是令人担忧的,存在着大量低效或无效的演示实验教学。为了扎实推进新课程改革,必须注重演示实验有效教学的研究,以提升演示实验教学效果。　　本论文主要的研究问题:　　探讨如何有效地开展物理演示实验教学,从有效教学理论的角度分析中学物理演示实验教学、并结合实验教学案例进行分析研究,探索如何在中学物理课堂中成就高效的演示实验教学。同时借助对文献的分析,通过整合,力求将演示实验理论条理化、系统化,为中学物理演示实验教学提供理论指导。　　研究的主要成果:　　本研究对当前中学物理演示实验教学现状的分析与前人的研究基础上,立足中学生心理与思维特点,以有效教学理论为指导、探讨在当前的课程深化改革背景下,提出了开展中学物理课堂中演示实验有效教学的方法与策略,从演示实验仪器的选择、实验的设计和在课堂上演示实验的有效演示方面进行了阐述,提供了几个比较好的演示实验教学案例并进行了分析,最后为切实提高演示实验的有效教学作了进一步的思考,提出了一些自已的建议。　　研究方法:文献分析法,案例研究法。